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        麻雀脚印与楔形文字

        时间2009/2/26 9:27:46  点击11929 次
            1616年一些意大利人来到波斯今伊朗.他们在游览古迹时发现在不少崖壁上刻着一些奇怪的图画.它们就像许许多多只麻雀留下的一片片脚印神奇而有趣.初次看到这些麻雀脚印?#20445;?#20154;们以为是一种装饰图案.许多古代陶器上也有类似的图案.
            有一个叫?#35828;֙?#24503;拉瓦勒的人却颇有心?#36857;?#20182;将这些麻雀脚印?#32972;?#19979;来带回了?#20998;?他经过仔细琢磨认定这不是?#35805;?#30340;饰纹而是古波斯铭文.这是一种木楔形状的文字人们将它称作楔形文字.
            后来越来越多的古代碑刻和铭文被带?#33050;分ޣ?#24456;多?#20998;?#23398;者试图解读这种文字.但是没有人能解开这种文字的秘密.
            十九世纪初有一位英国青年军官被派往波斯他叫罗利生.罗利生对古代波斯语言十分着迷.离开罗利生住地不远处有一座高高的大石崖上面有著名的贝希斯顿大石刻.在高达四百五十米的崖壁上刻着一篇宽二十?#20303;?#39640;四米的铭文.这是用内容相同的古波斯文埃兰文巴比伦文三种楔形文字刻成的在铭文上雕刻着波斯皇帝大流士事迹的大幅浮雕.它刻于公元前520年铭文夸耀了大流士一年十九战生俘九王的赫赫战功.但由于年代?#36855;?#21448;在高高的山崖上人们无法看清它的铭文自然也没人知道它讲些什么.
            罗利生对贝希斯顿石刻铭文产生了浓厚兴趣.在一个晴朗的日子他攀上崖顶左手攀住岩石右手拿出笔和记录本并将记录本塞入岩石缝隙中然后右?#31181;?#31508;开始了抄写碑文的工作.经过几天的艰苦努力他终于完成了这项工作.
            接着罗利生着手破译这些文字.他从翻译人名作为突破口足足苦干了三年终于在1846年破译了碑文的波斯语部分.那些令人眼花缭乱的麻雀脚印终于成为能被读懂的文字.全世界为之轰动.
            在罗利生和其他学者的努力下不久之后埃兰文和巴比伦文也被破译.此时在伊拉克又发现了亚述帝国的古代图书馆出土了满满两屋子的刻有楔形文字的泥板.
            通过对泥板上的楔形文字译读一段遥远的古代历史呈现在人们面前.
            原来楔形文字是由苏美尔人发明的.早在公元前4000年苏美尔人在开发两河流域的同时就创造了这种文字.由于两河流域缺少像木片石块那样的书写材?#24076;?#20294;却有着大量的泥土人们就地取材用泥土捏成一块块的平板然后用?#24178;?#22312;上面画格子再用削成三角形尖头的芦苇秆或?#26223;?#21387;出图形再把它晾干要长久保存的就烧制成硬泥板.
            最先这种文字是象形文字.例如表示鸟?#20445;?#34920;示鱼?#20445;?#34920;示谷物?#20445;?#34920;示脚等.若要表示复杂的意义就用两个符号合在一起如野牛就是牛?#21360;?#23665;?#20445;?#21741;是?#25226;ۡ印?#27700;等.
            这种文字是用棒在泥板上压刻只适合书写短的直线的笔画.长的曲线图形就改变为许多短的直线.例如公牛写成.又由于书写时用棒?#21069;?#21387;在按压的地方痕印比较深和粗棒抽出时留下的痕印就比较细窄.所以这种文字符号每一笔画的开始部分都较粗末尾部分都较细像木楔一样因而被称为楔形文字.
            大约在公元前2000年楔形文字?#19978;?#24418;文字演变成抽象符号这大大减少了字符数目.此时楔形文字大约有六百个字符.楔形文字成为标准字形后来在石块上刻字也同样刻成这种形状.学会书写和阅读楔形文字需要在学校中经过多年的严格训练.苏美尔人创办了世界上最早的学校被称为埃都巴?#20445;?#24847;思是泥板房.埃都巴是为培养书吏而建立的.学生们大都出身于富有家庭.最初的学?#22467;?#26159;临摹符号记忆大量单词.当学生们凭记忆能正确地书写数百个符号就算掌握了入门知识.下一步要学习语法接着学习书写句子和故事最终能书写契约和其他文书.
            学生们读的书也是泥板做的.每块泥板重?#23478;?#20844;斤五十页课本就?#24418;?#21313;公斤重.这种书有规则地安放在特制的架子上.
            学生的学习生活很单调对他们的要求却很严格.有一个学生仅在一天内就受到了四次?#22836;?他的越轨?#24418;?#26377;在街头闲逛上课讲话不能熟练地在泥板上书写让老师满意的楔形文字.
            尽管老师经常用教鞭管教学生但贿赂老师的事情?#25925;?#26377;发生.这是一个发生在四千年前的真实故事一个学生因违犯校规常常受到鞭打他实在受不了了就恳求父?#35013;?#32769;师请到家里去.父?#29366;?#24212;了儿子的请求.老师来到了学生家坐在尊贵的位子上学生站在边上伺候着.开始时老师叫学生向他父亲?#25925;?#22312;学校里所学的?#35760;?
            接着轮到他父亲.他给老师穿上一件?#20081;?#26381;又送给老师一件礼物还给老师的?#31181;?#19978;套了一枚戒指.老师被这种慷慨?#24418;?#24449;服了.他绝口不提学生在学校的劣迹反倒称赞他你在学校表现不错.你已经成为一个有学问的人了.?#36125;?#27492;这个学生不再担心老师会责罚他.
            学生们不停地抄写这些故事和复制各种契约.他们的书法变得更加熟练和完美.学生毕业后工作有保?#24076;?#24182;且在特权阶层中有一席之地.他可能成为一名秘书书吏或一名官员.
            苏美尔人发明的这种文字后来?#35805;?#21345;德人两河流域南部的古代?#29992;?#22312;今伊拉克境内所接受.接下来的巴比伦人亚述人和波斯人也先后采?#35868;?#31181;文字.到公元前1500年左右整个西亚地区都使用了楔形文字.
            后来腓尼基人在楔形文字的基础上创造了腓尼基字母文字.它更简单?#23376;?#25484;握很快为人们所接受.到公元前后楔形文字最终被人们所遗忘. 
         

         
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