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        最成功的一堂课

        时间2019/2/20 23:17:00  点击308 次
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        作为一个语文老师我非常重视作文教学基本上做到了让学生每周写一篇作文我全批全改我让学生用厚点的笔记本写作文因为普通的作文本太薄写不了几篇本?#26377;?#28385;后很容易丢掉用笔记本写作文可以好好地保存下来

        这一周的作文本收上来了徐敏没有写作文她的作文本上写了这么一段话老颜你太忙了以后你布置的作文我不写了我的作文本你就别改了这是我最后一次交作文我一看这番话感到有点蹊跷读出了一股近乎怨恨的情绪

        翻了她上周写的作文已经帮她批改了呀我又把她的作文本全都翻了一遍从入学以来她的每一篇作文我都批改了那么她为什么要说这番话呢?忽然我发现她的作文本里有张?#20598;?#25171;开一看是篇作文莫不是上周她写了两篇作文这一篇我没有改到?平时我经常鼓励学生多写作文有了灵感就写不要只限制完成老师布置的作文我一定都会认真批改这样看来问题就出在这里了

        徐敏的语文成绩不太好作文功底比较差平时在班上也是沉默寡言从不举手回答问题读书也不是很用功老师们可能都有个通病那就是?#22253;?#19978;成绩好的和比较调皮的学生注意得多一些而对中间的学生总是比较漠视我仔细想了想从入学到现在我?#29992;?#26377;和徐敏单独沟通交流过这是我的失职啊!我想徐敏在作文本上写下这段话绝不仅仅是因为一篇作文没有改所谓冰冻三尺非一日之寒?#34180;?br>
        改好了?#20598;?#19978;的作文之后我找到了徐敏她的?#25104;?#27809;有什么表情我先把?#20598;?#19978;作文的批改意见跟她说了一下我看见她一副心不在焉的神情一句话也不说

        我说徐敏你作文本上的那番话老师看到了你为什么要这么?#30340;?徐敏开始沉默不语?#22812;?#21169;她说你有什么话别憋在心里有什么就说什么要把老师当成你的朋友徐敏说班上的那些好学生你不断地催他们写作文可是我写了作文你却不改我说徐敏上周你为什么不把这篇作文也写在本子上呢?徐敏说写完这篇作丈的时候作文本已经收上来了我就写存了?#20598;?#19978;到办公?#20063;?#22312;作文本中让你批改可是你我说老师确实是没有看到啊徐敏说不可能看不到?#20598;?#37027;么大能看不到么?如果这是个好学生的作文本

        是的班上一些写作能力好的学生常常会像徐敏一样用?#20598;?#20889;作文交上来我?#19981;?#35748;真地改我得承认上周改作文的时候我确实是看到了她的作文本中有张?#20598;?#20294;是我没有看里面的内容她说到了我的内心深处的小字

        我说这是老师的失职原谅老师这一次好不好?下次一定改正徐敏却不给我任?#20301;?#20250;她说以后我的作文包括作?#30340;?#37117;不用改了如果没有什么事情我先走了我愕然地望着她离开的背影从教以来我第一次感到了在学生面前的束手无策

        我仔细思考着我们的谈话我知道我们之间的症结就在于两个字偏见?#34180;?br>
        以后上课我发现徐敏老是心不在焉让同学们默写她不写一个字让同学们背书她不出声收上作业来没有了她的作业本有时上语文课她干脆就拿出其他科目的作业来做很明显她在与我对着干我知道问题大了

        第二次找到她谈话她?#25925;?#19968;副满不在乎的样子我说徐敏还在生老师的气啊?她不说话眼睛望着窗外

        我说别生气了笑一个吧我很?#19981;?#29992;这套办法来哄学生的一般学生都会忍不住发笑可是徐敏不吃这一套她说老师还有什么事吗?我说徐敏今天老师是真诚地跟你道歉来的对不起以前老师太忽?#24189;?#20102;徐敏?#25925;?#19981;说话脸无表情

        我说以后你?#25925;且?#22909;好做作业别把成绩落下了徐敏说那是我的事如果没有事的话我就走了她又留给我一个伤心的背影

        我知道我不能放弃第三次找到徐敏我说徐敏今天我?#24515;?#26469;是想让你说说老师的优点徐敏不说话这是我早已经预料到的我把早就准备的句子像古代的夫子教书一样摇头?#25991;?#22320;说了出来?#19968;?#26412;上是个好老师作业改的勤备课很仔细上课很认真语言还比较幽默教学成绩一直名列前茅徐敏用手捂着嘴有点想笑我知道这个时候徐敏心中的?#32769;?#19981;像以前那样紧了 

        我说当然除了优点以外老师还有个很大的缺点那就是没有做到对每个学生一视同仁徐敏我知道学生心目中有衡量老师的一套标准但是你也要知道老师心目中也有一套衡量学生的标准徐敏很严肃瞪大了眼睛看着我我说老师希望每个学生都能做到刻苦读书认真完成作业上课大胆举手发言有什么问题能直接和老师沟通交流但是班上不是每个学生都做得到徐敏你做到了吗?徐敏望着我摇了摇头

        我?#32769;?#22240;为她在摇头这说明她听进了我说的话我说以完美的眼光看待世界看待身边的人和事这是对的但是世界并不完美金无足赤人无完人当外物达不到你心目中的要求?#20445;?#20320;该怎么办呢?我们应该具有两种东西一是宽容二是沟通你不能老是生气啊生气能解决问题吗?徐敏又摇头

        我说生气是什么?生气就是拿别人的错误来?#22836;?#33258;己你对老师的做法不满意就不做作业不认真听课这不是在?#22836;?#33258;己吗?吃亏的?#25925;?#20320;自己啊徐敏听到这里低下了头

        我摸着她的头说我?#19988;?#27807;通交流了这么多了老师的错误老师已经意识到了老师已经在改正孩子别老拿老师的错误来?#22836;?#33258;己老师是你的朋友

        也许是我的话起了作用也许是时间冲淡了师生之间的鸿沟

        过了几天我改到了徐敏的作文本上面有段话老师谢谢你这段时间对我耐心的教诲我知道了我自己的不足你说得对对待自己不能太宽容对待别人要尽量宽容要积极主动地和他人沟通交流老师其?#30340;?#24067;置的作业我都做了只是没有交你上课的内容我都?#20302;?#22320;听了还课后做了笔记呢我不会再拿别人的错误来?#22836;?#33258;己了老师我们是朋友一生一世的好朋友!

        我长长地舒了口气我觉得这是我从教以来上的最成功的一堂课
         

         
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